风轻扬，黄叶飘舞离枝头；小雪到，师心传道共泛舟。怀揣着对语文教学的殷殷期待，浦外高新小学和泰山小学的语文教研组不约而同地相聚在未来小镇的录播教室中，在凤凰母语专家的精心指导下，一同踏上了语文教研活动之旅。

　　丝尽春犹在，烛化意更稠。本次教研活动匠心独具，主要分为两个环节，第一个环节为教师示范课展示，第二个环节为专家点评。

　　首先由泰山小学的潘婷玉老师带来了《青蛙写诗》这首极富童趣的小诗。在第一课时的教学中，潘老师帮助学生随文识字，采取多种形式让学生理解字意，并且联系生活实际，创设特定情境，用优美的语言引导学生想象，让学生在朗读课文的过程中感悟诗意，激发了学生的学习兴趣。

　　接着，我校的施琪老师带来了《青蛙写诗》的第二课时。“书读百遍，其义自见。”在第二课时的教学中，施老师把握住低年级学生学习特点，直观形象地呈现课文重点，带领学生精读课文，深入浅出理解课文内容，既拓展了学生的想象力，又让学生认识到了两个标点符号的作用。此外，施老师积极创设情境，让孩子们分角色扮演课文对象进行朗读。在生生互动的过程中，学生不仅感受到了下雨及雨后的美，而且体会到了青蛙写诗那一份愉悦的心情。整堂课妙趣横生，学生参与热情高涨。

　　在专家评课环节中，凤凰母语专家余多慈校长对两位授课教师的示范课进行了全方位的点评。余校充分肯定了两位老师的专业素养和课堂组织能力，并且从课堂教学出发，就课时划分规则提出了清晰明确的要求，提醒两位老师细化识字重点，注意把握不同课时朗读的度，落实到位语文要素，培养学生的想象力与语感。此外，余校还着重强调，在教学设计中要以学生原有的生活经验作基础，以孩子的视角去发现学习，创造一个完整的、有步骤、有主题的情境，让孩子成为学习的主人。

　　追梦语文，一路成长。胡校最后为此次研讨活动作了一个鼓舞人心的总结。胡校首先感谢专家的精彩点评，随后分享了自己在本次活动中的两点最大收获：一是发挥朗读在语文学习中不可替代的作用。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”胡校认为语文教学须把读作为课堂的线索，以读导学，层层递进，在读中剥开文字的特点，在读中感受文章的花开花落。二是创设情境教学须坚定站在学生的立场。胡校提醒低语段教师须努力发挥教学机智，从学生立场出发，用心预判学生学习难点，策略性地进行情境设计，运用语文教师独有的人格魅力，让学生亲近课堂，入主课堂。

　　字落初冬，教音余耳。我们由衷感谢专家、领导意义深远的指导与激励。语文，乃是一门散发多样魅力的学科，抑扬顿挫的语音、妙趣横生的言语、博大精深的文字都让人沉醉其中而流连忘返。浪漫语文，生活语文，浦外高新小学的全体语文教师会继续立足于教学本体，不断汲取教学营养，创新课堂实践，将语文世界的美与善意长久播存于孩子内心中。（撰稿人：杨微  审核人：何雪  推送人：董娟娟）