部编版小学语文三下第六单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。《语文园地七》则通过字词句的拓展积累和阅读、写作的强化提升，进一步引领学生认识到 “奇妙的世界”就在身边。大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。

　　本单元的语文要素是“了解课文是从哪些方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。

　　本单元的习作要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。从“提炼”到“整合”，是学生语文能力提升的关键点。下表为统编教材关于“梳理整合”这一能力点的训练要求。

　　从表中可以看出，部编版教材对于“梳理整合”能力的训练是呈现梯度、循序渐进的，是从“局部”到“整体”的。先由一个关键句理解局部一段话的意思，再逐步提高要求到了解课文从哪些方面把事物写清楚，最后学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。学生从阅读中体会“总分”写法，知道作者如何围绕一个点展开不同方面的描写，到最后学会围绕一个点，展开多角度描写。

　　本次研究活动的两节课例分别是《海底世界》和《火烧云》。

　　路璐老师执教《海底世界》，借助板书带领孩子们回忆了课文从“暗中有光、静中有声、动物、植物、矿产”等方面来写海底世界的神秘。在课堂中，路老师以学习任务的主问题为线索，带领孩子们共游海底世界，身临其境地感受到海底动物声音的有趣丰富和活动方式的形式多样，课堂氛围轻松活跃。

　　韩彤老师执教《火烧云》，根据课文内容巧妙地创设了文本语言情境、并通过联系“萧红故居”等生活场景的方式，让学生在真实的情境中感受语言、体悟语言、运用语言。通过一个“变”字，带领学生走进了萧红童年回忆里的“火烧云”，引导学生学习体会火烧云“颜色”的变化，感受霞光的奇趣和颜色的奇丽。

　　两节课例后，南京市汉口路小学校长周婷特级对两位老师的课堂做了精彩点评。

　　周特指出：我们一线教师应当进一步开放课堂空间，使学生能获得个性化的阅读体验，给他们充分的语言实践机会；老师在课堂上应增加朗读示范，并以针对性的点评促进学生朗读水平的提升。同时周特强调，要找出触及思辨的教学关键点，训练学生的思维能力。

　　最后，何雪副校长对本次主题研究活动进行总结。她首先感谢了周特对两位上课老师的肯定，表示在听周特细致指导的过程中，她也在不断地记录和思考，并将周特的指导总结为以下几点，即“放得开”“学得真”“想得深”。教师在课堂教学的过程中，既要舍得冷场，给学生充足的思考空间，又要有意识地培养学生的思辨能力，让情感自然生发。今后，语文组也会根据周特提出的适切性建议，进一步深入地开展大单元教学设计研究，开发具有校本特色的“135问学课堂”之“问学单”。

　　最美人间四月天，春花烂漫绽新颜。

　　在生机勃发的春季，浦外高新小学语文组的老师们在主题教研活动中，逐渐对大单元教学有了新的认识和领悟，我们在各位专家的引领和指导下，将继续思考、深入研究、一路前行。（撰稿人：路璐 审核人：何雪 推送人：董娟娟）