为引导新教师更新教学理念，进一步学习新课标内容，在以“双减”为背景的课堂教学基础上，聚焦单元整体教学，深刻理解学科育人的重大意义。5月4日，江北新区第一学段英语新教师教研活动暨大观念下小学英语单元整体教学专题研讨活动在南京江北新区浦口外国语学校高新小学成功举办，区教育发展中心英语教研员张敏和第一学段各小学5年内新教师参加了本次活动，浦外高新小学何雪副校长带领全体英语组老师全程观摩。

  浦外高新小学着力打造英语特色课程，助力孩子开启未来之门。首先，由外教Evelyn与一7班学生以“seasons”为主题进行课堂展示。

  Evelyn老师从学生实际出发，充分运用多媒体和TPR教学法，教学环节层次分明，教学风格幽默活泼，通过互动小游戏让学生操练输出，在愉悦轻快的氛围中学会用英语描述四季的气候特点，既提高了学生应用语言能力，又提高了英语教学的实效性。

  第一节课，由浦外高新小学的马传乐老师执教Story time板块。

  马老师基于三年级学生的特点，抓住故事主线展开教学。利用数字和时间的联系，通过12个数字组成的时钟，带领学生学习时间的表达。巧妙地以闹钟的口吻，引导学生梳理文本，整堂课聚焦课内外融合，结合教材融入相关绘本故事，注重学生自主探究，在自然生动的师生交流中，教学重难点得以有效突破。

  第二节课，由北小分校红太阳小学的赵媛老师执教Fun time&Cartoon time板块。

  赵老师通过Yeah or No game，引导学生用DIY的闹钟进行问答，让学生在实践中内化所学语言和文化知识，巩固核心词汇，主动建构谈论时间和作息规律的词组，对比评价不同的作息习惯，操练文本的多样化表达，鼓励学生创造性运用语言进行实践迁移。

  第三节课，由南化实验小学的张雪娇老师执教Sound & Checkout time板块。

  张老师组织学生进行小组合作，帮助文本角色完成对话，复习单元已学知识，综合提升听说读写技能，并让学生通过判断文本角色作息是否合理，进一步升华情感价值观，提升学生科学自主安排作息的能力。

  随后，来自南外仙林的鹿群老师以“基于英语学习活动观的课堂教学设计与思考”为主题作讲座。

  鹿老师从“What”“Why”“How”三个角度，深入浅出地介绍了英语学习活动观的实施路径，并结合三位老师的课堂展示和优秀课例，围绕学思结合、学用结合、学创结合三大原则，提出五个方面的具体指导意见：学思结合，理解主题意义；学用结合，内化主题意义；学创结合，践行主题意义。

  坚持学生的主体地位；深入研读语篇；设置基于层级的递增教学目标；创设真实的学习情境和活动任务；开展有效的课堂教学评价。鹿老师鼓励老师们通过在教学中贯彻英语学习活动观设计教学，指向英语学科核心素养，通过持之以恒地努力，实现生动、灵动、跃动的课堂。

  活动最后，张敏老师对本次活动作出了高屋建瓴又细致落地的点评指导，进一步深化活动主题。她首先肯定了三位新教师的专业能力与求知好学的态度，并指出，在教学中要关注学生的回答，让学生充分自主思考；要关注课堂情境中的真实问题，发展学生思维；要关注教学活动间的逻辑，进行精准评价。张敏老师强调，要关注语言的目标情境、话题的有序推进、任务的递进驱动，让课时目标服务于单元目标，让评价贯穿教学始终，凸显学科的育人功能与学生的主体地位。

  每一次教研活动都承载着教师们努力的汗水与智慧的火花，更搭建了新教师成长进步的阶梯，新区全体英语老师们将继续研读新课标，践行新理念，赋能新课堂，落实学习活动观与单元整体意识，在不断学习和实践的过程中深耕细作，笃行致远。（撰稿人：张洁 审核人：何雪 推送人：董娟娟）