“教学是核心，教研是灵魂。”课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径。为深入贯彻新课标要求，进一步更新教学思路，优化教学方法，促进教师专业发展，努力打造高效课堂，3月13日上午浦外高新小学开展了以“儿童视角下的积极情感表达”为主题的语文教研活动，本次活动有幸邀请到了玄武区教师发展中心研究员项平主任莅临指导。

　　第一节课由武雯老师执教二年级下册《一匹出色的马》。武老师教态自然，语言亲切，拉近了师生之间的距离。课堂设计教学模块清晰，以随文识字的方式学习新字生词，在讲到“碧绿碧绿、恋恋不舍”等重点词语时关注学生的积累、想象与拓展。武老师还采用不同形式的朗读，让学生走进文本，感受美景，课堂上的朗读声不断。  

　　第二节课由柳安琪老师执教一年级下册《四个太阳》。柳老师以歌曲导入课文，教学课题中“太阳”两个生字，采用生生互评、师生互评的方式，生字书写舍得花时间。让学生联系生活说一说夏天的太阳给人的感受，学生们积极发言，表达清晰。“金黄的落叶邀请小伙伴”是怎么邀请的，让学生们演一演，调动了积极性。

　　项主任对我校语文组的教研氛围给予了充分的肯定，对每节课上的亮点做了细致的阐述。项主任对武老师的课堂表示赞赏，她认为课堂上的师生关系融洽，教学思路模块清晰，教学创意突出。同时也对武老师提出建议，课堂需要再关注细节，有的时候可以停一停，给学生时间去理解，打开思维。另外，在课堂认字小游戏时，对于二年级的学生应加大一些难度。随后，对于第二节课，项主任提出，在低段课堂上一定要有老师的范读，再让学生自由读。建议柳老师将写字环节放在课堂最后十分钟，抓住课堂宝贵的前五分钟调动学生学习的积极性，并关注学生词汇量的积累。老师应该将课堂更大程度地交给学生，结合学生个人的生活经验，创造更多朗读的空间。教师是引导者，启发学生的发散思维；教师是促成者，帮助学生感悟语言；教师是参与者，与孩子一同享受学习的快乐。在座的老师们都认真倾听指导，并详细记录。

　　最后何雪副校长对活动进行总结。何校再次向老师们强调低年段语文课堂的时间分配，导入时间不宜过长，要采用随文识字的方式，关注文本，低年段课堂写字时间一定要充足，教师生字教学要有重点等。

　　教无止境，研途坦荡，深耕不辍，笃行致远。关注课堂，关注文本，关注儿童，立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，在专业化成长的路上实干前行，蓄势成长，新燕也藏鸿鹄之志。（撰稿人：武雯 、柳安琪 审核人：何雪、胡玲 推送人：董娟娟）