2022年9月28日，细雨霏霏，同学们灵活的思绪也乘着秋风，随着雨帘飞上九霄。在这个凉爽的金秋时节，我校中高年段语文组和凤凰母语专家余多慈校长再次相会，共同聆听、感受了三节以秋为主题的语文课程。

　　王老师紧扣单元主题，紧抓单元学习目标。作为第二单元的第一篇课文，王老师选择由单元导语引入新课，再以品秋之美导入诗题，激发了学生学习古诗的兴趣，继而介绍作者，解释诗题，自然过渡到古诗的学习。优美的古诗是我国的文化瑰宝，每一首古诗只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。王老师在教学中范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。

　　谈老师为大家展现了一节精彩的古诗教学课，用词精准，粉笔字清秀。《赠刘景文》是一首描写秋天景色的古诗，教学这首古诗时，谈老师把感悟诗歌的韵味和意境以及体会诗人的情感作为教学的重点，借助三个感叹词“唉”、“咦”、“哇”为支架，将诗文情感上的起承转合融入课堂教学，给孩子创设情境，水到渠成地完成了学生的朗读教学。

　　张老师以动听的嗓音范读课文，借助美丽的秋景并配上舒缓的音乐，激发了学生的课堂积极性以及对课文内容的浓厚兴趣，引导学生进入老师精心营造的秋天氛围，为学习课文和奠定整堂课的基调做好铺垫。在整体感知部分出示简明扼要的朗读要求，起到了明确本环节教学目的的作用。张老师利用“颜色”、“气味”、“声音”三个大标题分清楚了文章的层次，也显示出他清晰的教学思路和对文章的把控能力。

　　课后，语文组的老师们齐聚在会议室共同研讨，互相学习。

　　余多慈校长提出，语文教学要遵从文体特点，尤其是古诗要注重诗意、诗境、诗情。同时在诗歌的朗读上要注意层次性，做到口中有声、目中有象、心中有情、胸中有人、笔下有言。在课文教学上，余校还提出教师要准确把握教材，对学习内容进行梳理整合，通过自己的理解将课后习题合理融入课堂的每个环节。对于要求背诵的课文，教师可以利用相同句式熟读成诵，让学生有记忆的意识，在记忆的基础上再引导仿写，从而学习不同的表达方式，为提升学生的写作水平奠定良好的基础。

　　最后，何雪副校长对本次活动进行总结发言。何校高度肯定了参加活动的三位老师们精彩的授课。何校提出，进入三年级，教师需要更多地关注文本的完整性，将读与写有效结合，同时教师要发挥过渡语工具性的作用，有效、高效地指导学生学习。另外在课堂中教师要给学生更多的时间和空间，让学生去朗读，去想象，去练说，去仿写，在读中理解，在读中感悟。

　　学无止境，教有所长。相信各位老师会将本次活动作为契机继续扎实耕耘，以向上求真之风采一路且歌且行。（撰稿人：谈冰清　审核人：王飞　推送人：董娟娟）